Universidad Guadalajara Lamar

		Módulo 2

La tutoría en el marco del modelo Institucional
Actividad 4
"La tutoría y su importancia 4"

Dr. Felipe Campos Luna

Maestra: Olivia Camus Márquez

Guadalajara Jalisco      de septiembre 2012

Objetivo

Identificar cuáles son los estilos de aprendizaje predominantes en los alumnos de Universidad Guadalajara Lamar y reconocer cómo puedo aportar a su proceso tutoral partiendo de mi propio perfil. 

Contenido

Definir detalladamente el perfil de los alumnos que ingresan a Lamar

Estilos de aprendizaje 

En qué grupo se encuentran los alumnos Lamar

Confrontar el tipo de docente que soy con el perfil del alumno Lamar

Reflexión personal sobre las fortalezas y debilidades que identifica según los siguientes aspectos

	¿Qué tipo de docente que soy responde a los estilos de aprendizaje del alumno Lamar
	¿porqué?      
	¿Qué áreas de oportunidad identifica en el área del, Saber, Conocer, Hacer, para       
       responder y apoyar a los alumnos Lamar
	En caso de ser tutor 
	¿Cuáles considera que serían sus fortalezas y debilidades para este puesto?
	¿Qué tipo de necesidades específicas del alumno Universidad Lamar podría trabajar 
	Desde el proyecto de tutorías? ¿Cómo lo haría?
De los alumnos que ingresan a la Universidad Guadalajara Lamar, he observado tres perfiles sobresalientes, están muy bien diferenciados. Esto es de esperarse pues aquí ingresan de diferentes preparatorias con diferentes niveles de aprendizaje, por lo para que se logren nivelar es un poco difícil, siempre y cuando el alumnado quiera.
Alumno con un buen nivel de aprendizaje, cultura, valores y deseos de progresar y sobresalir en el ambiente médico, saben lo que quieren no tienen duda hacia donde van, pero sobre todo no les da miedo el fracasar porque entienden que han aprovechado su tiempo en la preparación necesaria para progresar dentro de la sociedad y esperan ayudar en lo más posible a sus semejantes, ofrecer a sus padres su agradecimiento con las mejores notas y que se sientan orgullosos de ellos, les preocupa que su Universidad siga estando ó al menos tratando de estar a la altura de las otras Universidades a nivel nacional y porque no a nivel internacional, son los menos, pero si los tenemos en la Universidad Lamar.
Alumno con nivel de aprendizaje medio, que tal vez a esta etapa de cuarto semestre aún no se decida a levantar el vuelo en el aprendizaje, como que si le gusta la propuesta pero que no le encuentra el sabor para seguir totalmente adelante. Cree que todavía le falta mucho para salir y enfrentarse a los problemas propios de su profesión, por lo tanto aún tiene tiempo para pensarlo, el problema es que muchos no entienden que el tiempo no perdona y cuando ven la realidad es porque ya no hay más tiempo que invertir y empiezan los problemas de presión para estar a la altura de los demás.
Alumnos con bajo nivel de aprendizaje, desafortunadamente son los más, es probable que estén aquí porque están cumpliendo la voluntad de sus padres, tutores o en su defecto de quienes les paguen (beca) para estudiar, muchas veces, hacer lo que ellos no pudieron hacer en su momento, tratan de que ellos si lo logre aunque en lo personal no les agrade mucho o casi nada esa carrera, pero lo hacen porque de otra manera no pueden hacer una profesión, otros porque cuando terminen sí puedan estudiar el día de mañana la carrera que a ellos les guste, con un poco más de tiempo pero esperan realizarla,
No les interesa sobre salir en clase, cumplen porque si no saben que no les alcanzaría el promedio para pasar, quedarían mal ante sus compañeros y los verían mal y en ocasiones los expulsarían de su círculo de amistad, muestran indiferencia a responder en clase, hacer trabajos dentro del salón, convivir con el grupo en donde les tocó realizar trabajar, les da lo mismo si se les toma en cuenta o no, están en contra de todo lo que sea mejora, aunque vean que si les hace falta cambiar, son alumnos que quieren manipular siempre en su beneficio al maestro, no ofreciéndole regalos, porque saben que los pueden detectar y les pueden ocasionar problema, tanto a ellos mismos como al maestro, así que tratan de ser bonachones o decididamente apartados.
Otro grupo mucho menos numeroso es aquel que tiende a ser el líder dentro del salón, sea ellos o ellas, pero que sí los tenemos en cada semestre, algunas veces un poco agresivos pero sobre todo he observado que el grupo de las mujeres se vuelve más agresivo queriendo sobrepasar a los hombres.
Estilos de aprendizaje
Nuestros alumnos en relación al aprendizaje los encontramos en los tres estilos de aprendizaje:
Visual 50%, auditivo10% y Kinestésico40%.
Quiero antes de seguir con el tema, comentar qué son los estilos de aprendizaje.
Estilo de aprendizaje son los métodos o conjunto de estrategias que cada maestro utiliza para ayudar a aprender al alumno dentro y fuera del salón de clase.
El concepto de los estilos de aprendizaje está directamente relacionado con la concepción del aprendizaje como proceso activo.
Todas las teorías que existen sobre el aprendizaje obtienen mejores resultados cuando se utilizan en forma complementaria que cuando se realizan en forma separada.
Para aprender cada persona o alumno lo hace de una manera propia, siendo la parte importante de su cerebro sus Hemisferios cerebrales (derecho e izquierdo)
Funciones del cerebro Derecho            Funciones del cerebro Izquierdo 
Imaginativo                           Controlador
Maneja al lado izquierdo                 Organiza el lado derecho del cuerpo   
Apasionado                           Numérico 
Genera emociones                      Textual, verbal
Idealista ilimitado                       Regulador, normativo
Novedoso                             Ordenado, secuencial 
Asocia con metáforas                     Literal      
Tonos, sonidos, musical                   Analítico 
Visionario                              Disciplinado 
Orientado a colores, olores                 Objetivo y Reglamentario
Actitudes de la persona visual
Entiende al mundo tal como lo ve, las imágenes son muy importantes para él, visualiza e imagina el futuro. Tiene movimientos rápidos, siempre anda haciendo algo, toda la información la procesa usando sus ojos.
Es limpio, ordenado, respira rápidamente, la apariencia para él es muy importante.
Actitudes de la persona auditiva
Poco dinámica, presta mucha atención a las palabras que oye y escucha, prefiere que le cuenten a que lo vea personalmente, distraída, habla para sí mismo, facilidad para las lenguas, gusta de la música, aprende escuchando, memoriza fácilmente secuencias.
Su manera de vestir no es andar a la moda, acomoda su cuerpo de tal manera para escuchar lo mejor posible, es persona callada o muy parlanchina.
Actitudes de la persona Kinestésica
Tiene muy desarrollada la sensibilidad, son de corazón a flor de piel, es muy expresiva y espontánea, se emociona o deprime fácilmente, se emociona cuando alguien le muestra sus sentimientos. Se acerca mucho a las persona y las toca, aprende haciendo, gesticula demasiado. Cuando se enoja puede dar puñetazos sobre la mesa, se retira repentinamente, es impulsiva llevada por el momento.  
Según Kolb, tenemos tres tipos de alumnos: Activos-Teóricos-Reflexivos pragmáticos, pero esta separación no es real, ya que debe de atender a los demás. Las estrategias usadas por cada maestro son muy importantes, según los resultados obtenidos por sus alumnos.
Kolb comenta que para aprender algo necesitamos de trabajar con la información que recibimos.
Puede ser a partir de:
	Una experiencia directa o concreta
	Una experiencia abstracta
	Reflexionando o pensando en ellas
	Experimentando de forma activa con la información recibida
Agrega, un aprendizaje óptimo es el resultado de trabajar con la información en cuatro fases.
1-	Actuar   2- Reflexionar   3- Experimentar   4- Teorizar  
Howard Gardner, según la teoría de las inteligencias múltiples, rechaza los estilos de aprendizaje pero realmente no se contraponen y define la inteligencia como el conjunto de capacidades que nos permite resolver problemas o fabricar productos valiosos en nuestra cultura.
Cada alumno según sus valores, opiniones y actitudes puede desarrollar un campo más que otro.
Daniel Coleman, (Inteligencia emocional) agrupa la inteligencia interpersonal y la inteligencia intrapersonal en la inteligencia emocional, pues dice que la inteligencia emocional es nuestra capacidad de comprender nuestras emociones y las de los demás. La inteligencia emocional determina la capacidad de resistir la, frustración, confusión o nuestra manera de reaccionar ante la adversidad.  
En lo personal soy un maestro que he aprendido a observar las actitudes de mis alumnos para saber cómo voy a proceder en el presente semestre, creo que trato de identificarme con el maestro constructor, quiero que se den cuenta que los problemas de nuestros pacientes son nuestra prioridad y nuestro deber en lo posible tienen que ser resueltos, según hasta donde nos hayamos capacitado durante nuestra capacitación básica en la Universidad y en los planteles de práctica (hospitales, clínicas, centros de enseñanza práctica) 
Les propongo realizar trabajos de diferente índole para darme cuenta qué es lo que les hace falta y hacer énfasis en ello, tanto en el saber (hasta donde tienen de conocimiento en la clínica y en la bioética) en el saber para poderlos orientar en qué casos pueden hacer uso de lo aprendido de estas materias y en hacer para poder hacerles propuestas de aplicación tanto en ellos mismos como con sus pacientes y con todas las personas en donde se vayan a desarrollar como profesionistas.
En caso de ser tutor mis fortalezas serían el saber escucharlos y buscar la manera de hacer empatía con los alumnos, mis debilidades son que en ocasiones me ganan los sentimientos negativos y aflora la impaciencia.
Las debilidades de los alumnos son la poca información sobre los deberes y obligaciones de su profesión por ellos elegida, empezaría por tratar de hacerles comprender que nada es gratis y que todo se realiza con esfuerzo, deben empezar por aprender que el paciente merece su respeto y obligación de ser atendido lo mejor posible en sus padecimientos.
Es de mucha ayuda para ellos es el saber que son escuchados y asesorados no solamente en los problemas de medicina sino también en sus problemas personales y familiares, ganarse al alumno no es nada fácil, pero con un poco de insistencia para que el alumno vea que lo que se quiere es ayudarle a ser el día de mañana una buena persona y posteriormente un buen profesionista.
Creo que la persona que decida ser tutor debe de tener un gran cariño por los demás, algunos pueden nacer con ese carisma, otros lo pueden desarrollar con el transcurso del tiempo y la práctica, otros quizás descubriéndola al realizarla pero sea de una manera o de otra la verdad es que si se debe de poner una gran dedicación a esta área de la formación en la formación de los alumnos.

Bibliografía

J. Fernández, Tipos de docentes, 1991
Estilos de aprendizaje, Diplomado de competencias docentes
Kolb, 4 tipos de alumnos
Howard Gardner, Teoría de las inteligencias múltiples
Daniel Coleman, Inteligencia emocional